Národná cena Učiteľ Slovenska 2022 s dvojnásobnou belušskou účasťou

Učiteľ Slovenska je národná cena, ktorá vznikla v rámci iniciatívy CEEV Živica a Komenského inštitútu na základe platformy medzinárodnej ceny Global Teacher Prize. Jej cieľom je prepájať aktívnych pedagógov z celého Slovenska a informovať o úžasných veciach, ktoré robia inšpiratívni učiteľskí nadšenci. Zo 148 nominovaných učiteľov v 5. ročníku vybrala odborná porota 30 kandidátov, z ktorých v druhom kole vznikla finálová desiatka, ktorú navštívili v ich domácom „školskom“ prostredí. Slávnostný galavečer, kedy bol vyhlásený Učiteľ Slovenska 2022 Rastislav Očenáš zo Základnej školy v Sliači, sa konal na konci mája 2023.   

Dagmar Balalová pôsobí ako učiteľka biológie a matematiky na púchovskom gymnáziu. Miriam Lidajová odkrýva študentom tajomstvá účtovníctva a ekonomických predmetov. Viac o ich práci a celej súťaži Učiteľ SLovenska sa dozviete na https://ucitelslovenska.sk/

Účasť v národnej cene ako prejav uznania
Obe dámy prijali účasť v TOP 10 ako prejav uznania a vďaky za svoju prácu.    „Moje účinkovanie v ankete Učiteľ Slovenska 2022 bolo sprevádzané viacerými pocitmi. Prvým bolo prekvapenie. To vystriedala radosť z verejného uznania, z pozitívnej spätnej väzby. Skrátka skvelý pocit, že to, čo robím, robím asi dobre. Všetky aktivity počas ročníka pokladám za jedinečnú príležitosť posunúť sa vpred po odbornej aj osobnostnej stránke a som za to vďačná. Občas som však mala aj výčitky, pretože na mojom mieste mohol byť niekto iný, lepší. Slovensko má totiž veľa vynikajúcich pedagógov!“ opisuje svoje pocity D. Balalová.  „Byť súčasťou TOP 10 učiteľov Slovenska je pre mňa veľká česť. Beriem to ako poďakovanie za svoju prácu, znamenie, že to, čo robím je správne a impulz do ďalších rokov, aby som v tomto trende pokračovala. Vôbec nebanujem, že som prijala nomináciu. Bola to obrovská skúsenosť,“ hodnotí svoju účasť v podobnom duchu M. Lidajová.  Od nominácie až po slávnostné ukončenie čakalo na finalistov množstvo stretnutí, ktoré obe naše belušské zástupkyne zhodnotili ako príjemné a inšpiratívne a ocenili výbornú organizáciu. Finálovú 10 spoznala aj prezidentka SR, absolvovali pobyt v Kremnici spojený so školením z finančnej gramotnosti a čaká ich návšteva Bruselu. 

Memorovanie nahrádza prax    

Ich vyučovacie hodiny nie sú fádne, ale motivujúce, neformálne, sem-tam hravé a predovšetkým ľudské. Teóriu nahrádzajú najmä praktickými aktivitami. Dagmar 

Balalová často využíva pokusy a pozorovania v laboratóriu, výučbu matematiky spája so súťažami, hrami, kvízmi.  Je aj vedúcou predmetovej komisie biológie – chémie – geografie. Má silné environmentálne cítenie  a od roku 2014 je koordinátorkou ZELENEJ ŠKOLY na púchovskom gymnáziu. „Podporujem a vediem dlhodobé žiacke skupinové projekty – s environmentálnym zameraním.   Snažím sa o to, aby zamestnanci, žiaci našej školy a ich rodičia uvažovali nielen logicky, ale aj EKOlogicky. Verím, že aj mojím pričinením sa naša škola postupne mení na „dobré miesto pre život" a na centrum inšpirácie pre ďalšie školy. Často ma navštevujú bývalí študenti a najväčšiu radosť mám, keď vidím, že idú za svojimi snami a zároveň ostávajú dobrými ľuďmi. To pokladám za svoj najväčší a najcennejší úspech.“  Transformácia praxe do procesu výučby je nesmierne podstatná aj v oblasti účtovníctva a ekonomiky, ktorá bezprostredne ovplyvňuje náš každodenný život. Na podnet M. Lidajovej boli pred šiestimi rokmi na obchodnej akadémii zriadené triedy s rozšíreným vyučovaním účtovníctva, čo sa na základe veľkého záujmu žiakov i rodičov ukázalo ako správny krok. „V škole pracujeme vo fiktívnych firmách, učím na základe prípadových štúdií, ktoré vychádzajú z reálnej praxe. Keďže pracujem na dohodu vo firme ako účtovníčka, prinášam do školy situácie zo skutočného firemného života. So žiakmi pracujeme so skutočným dokladmi a platnými novelami zákonov. Na vyučovaní využívam netradičné formy vyučovania, ako práca v tíme so striedaním rolí, aby sa každý žiak cítil úspešný, a najmä – chcem aby nik nebol utláčaný alebo zabudnutý. Pri práci  využívame myšlienkové mapy, komiksy, študentské mandaly, cinquainy, známky, príklady alebo individuálne zadania. Pri práci so žiakmi kladiem dôraz na rozvíjanie ich zodpovednosti a kritické myslenie. Máme účtovnícke denníky, kde žiaci riešia rôzne úlohy, ktoré slúžia na opravu známok a vyjadrenia postoja k predmetu,“ približuje náplň  hodín.  

Dôležitosť sebavzdelávania
Popri práci v škole nezabúdajú obe učiteľky ani na svoj vlastný rozvoj. Miriam je koordinátorkou školského parlamentu a koordinátorom prevencie, je inštruktorkou lyžovania, snowboardingu a KOŽAZ. Fotí aktivity školy, robí krátke videá a spravuje fotoarchív školy.  V prípade potreby doučuje, hlavne účtovníctvo. Zúčastnila sa projektu Teachers v rámci Najlepších odborných a pedagogických skúseností. Boli jej schválené a zverejnené štyri práce. Poskytuje nápady a materiály do virtuálnej knižnice. Dagmar poznajú mnohí už tri desaťročia aj ako trénerku skupinových cvičení, najnovšie sa venuje komunitnému behu. Je známa prácou v komunite, vo verejnom sektore a na ľudské práva upozorňuje aj svojich študentov, s ktorými rada diskutuje. 

Vzťah učiteľ - žiak 
 Na otázku, aký by mal byť učiteľ pre naše deti, Dagmar Balalová opisuje učiteľa ako: „akéhosi sprievodcu na ceste k vzdelaniu. Niekedy stačí mladých ľudí len nasmerovať, poukázať na to, v čom vynikajú. Myslím, že úspech učiteľa spočíva v schopnosti objaviť jedinečnosť každého žiaka. Snažím sa mojich študentov naučiť, že ich svet a záujem by nemal byť obmedzený hranicami regiónu, či štátu. A taktiež zámer a pôsobenie učiteľa by nemal byť ohraničený len jeho aprobačnými predmetmi.“ 

M. Lidajová vyzdvihuje empatickosť, komunikatívnosť a priateľský vzťah. Pred memorovaním teórie, uprednostniť „učenie pre život a prax, zážitkovou formou s využitím prostriedkov neformálneho vzdelávania. Mal by byť aktívny, neustále sa vzdelávať, pracovať na svojej odbornej stránke, ale zvyšovať si vedomosti z oblasti mäkkých zručností a pedagogických znalostí. Vyhľadávať aktivity, súťaže a vzdelávania pre žiakov, aby mali možnosť spoznať aj inú komunitu, nie iba školu.  Podporovať talentovaných žiakov, ale venovať sa aj slabším žiakom, aby aj oni zažili pocit úspechu.“     
Obe učiteľky spája množstvo podobných názorov na výučbu i výchovu našej mladej generácie. Nerozchádzajú sa ani v názore na svojich žiakov, ktorých pokladajú za svojich partnerov, sú pre ne inšpiráciou, motiváciou, spojením so svetom mladej generácie. „Snažím sa ich presvedčiť, že máme spoločný cieľ. Učíme sa pritom navzájom. Sme priatelia, ktorí sa navzájom rešpektujú,“ dopĺňa púchovská pedagogička. „Predtým, ako otvorím dvere triedy si poviem, že vo vnútri sú úplne perfektní mladí ľudia, ktorí dychtia po vedomostiach. Sú to mladí géniovia, ktorí zmenia tento svet. Sú ako strom ginko – prvotní, jedineční, odolní s neuveriteľnou vitalitou,“ hodnotí študentov učiteľka Lidajová.      

Za rozhovor ďakuje Jana Huliačková